【育儿科普】孩子学习与行为问题，家长可以早知道——可用于小学儿童的学习与行为心理测验

案例：某11岁男孩，因夏天怕蚊子叮咬而不敢一人睡，要家人陪伴，同时一遇问题就容易伤心流泪。家长送孩子来心理机构咨询。

心理咨询师在详细询问家长，并与孩子做深入交流后，为其做了瑞文推理测验标准型、气质量表、儿童自我意识量表、自尊调查表、自卑感量表、艾森克情绪稳定性量表、儿童学习适应性调查表、家庭环境量表。结果显示：儿童智力正常；气质以典型的多血质为主；自我意识水平正常；自尊等级中等；在人际交往能力和人际关系、外表、体能等方面不感到自卑，但在学习能力和学习成绩以及自我价值方面有少量的自卑感；艾森克情绪稳定性测验显示强迫性较高，比较担心自己的健康状态，希望家人对自己予以同情；家庭环境量表结果表现为家庭文化中的成就取向较低、爱中的价值观不太统一；儿童学习适应性调查表结果，7项因子评分均显示，除起立性调节障碍因子基本正常外，其他六项因子均异常（虚弱症状、体质过敏、轻微脑功能障碍、视力与听力障碍、独立性、情绪障碍、学习障碍）。目前，该男生及家长已经在接受心理指导或疏导。

大数据时代，儿童的学习与行为不能等到出现问题后再去看儿科或心理门诊，而应当像健康体验那样，在儿童上小学前、或者觉察到儿童出现学习与行为问题后，第一时间去心理机构做学习与行为心理测验与评估。可用于小学儿童的学习与行为评估量表很多，列表如下：

表1 儿童（小学生）学习与行为心理测验问卷
序号	量表名称	英文缩写	题目数	适用年龄	意义	问卷填写者
1	联合瑞文测验	CRT	72	5-64	更适用于儿童和较低智力水平者。	本人
2	瑞文推理测验标准型	SPM	60	5-70	著名的非文字智力测验，反映个体的一般性智力水平，适用于包括聋哑者和智力落后者。	本人
3	气质量表	METTLE	60	5-99	测定气质类型。气质是比较稳定的心理特征，主要由先天决定。	本人
4	艾森克问卷少年式	EPQ	74	7-15	测查三个主要方面的人格特质	本人
5	儿童自我意识量表	CSCS	80	8-16	测查儿童和青少年的自我概念和自我意识。	本人
6	自尊调查表	SEI	58	5-24	测查学生的自尊水平	本人
7	学业成就责任问卷	IAR	20	7-24	测查学习者对学习中的成功和失败的归因倾向	本人
8	Conners多动指数	CIH	10	3-17	测查和评定儿童行为中的多动症	家长
9	Rutter儿童行为问卷（父母问卷）	RCBQP	31	5-12	儿童在家的健康、情绪和行为状况	家长
10	儿童孤独量表	CLS	24	7-13	评定儿童的孤独感和社会不适应程度，适用于小学3-6年级
11	儿童社交焦虑量表	SASC	10	5-11	测查儿童的社交焦虑状况	家长
12	儿童学习适应性调查表	CSAQ	80	6-12	测查可能引起儿童学习不良的身体原因和心理原因
13	学业求助量表	HSS	20	7-24	测查个体在学习中使用不同的学业求助行为的情况，适用于在校学习的中学生

表2 可用于高年级小学生的学习与行为心理测验问卷
序号	量表名称	英文缩写	题目数	适用年龄	意义	问卷填写者
1	自卑感量表	FIS	36	11-24	测查个体在多方面的自卑感和整体自尊水平	本人
2	自我妨碍量表	SHS	24	11-24	测查个体在学业方面的自我妨碍行为，适用于在校学习的大中学生	本人
3	自我效能感综合量表	SEIS	31	11-24	测查个体的不同层次的自我效能感，尤其是对学业的信心，适用于在校的大中学生	本人
4	威廉创造力量表	CREATIVE	50	10-18	测查少年在四种创造性个性方面的表现程度，适用于在校中小学生	本人
5	成就动机量表	ACMS	30	11-99	测查希望成功的动机与回避失败的动机	本人
6	成就目标取向量表	ADG	19	11-24	测查个体在掌握目标和成绩目标取向上的倾向和特点，适用于在校中学生	本人
7	艾森克情绪稳定性测验	EES	210	11-99	从自卑、抑郁性、焦虑、强迫性、依赖性、疑病性和自罪感七个方面没查个体的情绪稳定性，适用实践文化程度以上的个体	本人
8	儿童行为量表	CBCL	142	11-16	测查儿童的社会能力和行为问题
9	负面评价恐惧量表	FNE	12	11-	测查个体担心得到别人负面评价的程度，与社交回避、焦虑相关，适用于初等文化以上的个体	初中以上
10	交流恐惧自陈量表	PRCA	24	11-	测查一般人对于与人交流沟通的恐惧与担忧。
11	交往焦虑感量表	IAS	15	11-	主要用于评定独立于行为之外的主观社交体验的倾向。
12	考试焦虑量表	TAS	37	11-24	测查学生对于考试情绪的特质性的焦虑情绪，适用于在校大中学生	本人
13	匹兹堡睡眠质量指数	PSQI	18	11-	测查睡眠的质量，可作为睡眠质量与心身健康的相关性研究的评定工具
14	亲和动机量表	AFMS	19	11-20	测查个体乐于社交，希望与人建立并维持友关系的人际特点，适用于初等文化以上
15	学习价值怀疑量表	SVL	10	11-20	测查学习者关于学习的价值观，适用于在校的中学生	本人

儿童自我表达不能完全像成人那样详细与准确，心理量表能有效帮助儿童自己和家长了解其学习与心理健康。家长在儿童进入小学前、中考后宜带孩子到心理机构做一次心理健康体检，及时发现学习与行为问题，做到早发现、早干预，确保儿童健康成长。

心理专家简介：

马恩祥：湖北省心理学会中小学心理健康教育专委会委员、湖北阳明心理研究院研究员、武汉市洪山区和平街社区卫生服务中心心理咨询门诊医生。健康教育高级职称、医学心理主管医师、中级心理治疗师、二级心理咨询师，从1993年起即从事心理咨询，擅长亲子关系、婚姻家庭、儿童学习与行为问题的家庭环境诊断与重构。预约微信号：poorpsycho。

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